IL PATRIMONIO STORICO-EDUCATIVO COME FONTE PER LA PUBLIC HISTORY OF EDUCATION. TRA BUONE PRATICHE E NUOVE PROSPETTIVE
Anna Ascenzi, Gianfranco Bandini, Carla Ghizzoni (edited by)
Il volume raccoglie i saggi presentati durante il terzo Congresso della Società Italiana per lo Studio del Patrimonio Storico-Educativo (SIPSE), che si è svolto presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano il 14 e 15 dicembre del 2023. I contributi qui presentati muovono tutti dalla volontà di applicare l’approccio della Public History al patrimonio storico-educativo. Il testo si articola in tre sezioni: nella prima sono avanzate riflessioni di carattere teorico e metodologico sul tema, nella seconda sono presentate esperienze didattiche e attività sul territorio, mentre la terza si sofferma sull’analisi e la narrazione delle fonti. Nel loro complesso i contributi avanzano prospettive di analisi, proposte di lavoro, progetti realizzati e da realizzare, che restituiscono uno spaccato estremamente ricco e significativo delle molteplici possibilità di esplorazione, narrazione e restituzione del patrimonio storico-educativo. Il valore aggiunto è dato proprio dalla chiave di lettura della Public History, che consente di uscire dai confini angusti dell’Accademia per stabilire un dialogo vivo e partecipe con le diverse anime della società, nell’interesse di una prospettiva di valorizzazione del patrimonio storico-educativo, quanto più possibile ampia e inclusiva.
Note
Thesaurus Scholae. Fonti e studi sul patrimonio storico-educativo / Thesaurus Scholae. Sources and studies on school heritage
Fonti / Sources
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Collana diretta da / Series directed by Anna Ascenzi (Università degli Studi di Macerata), Gianfranco Bandini (Universitàdegli Studi di Firenze), Elisabetta Patrizi (Università degli Studi di Macerata)
Il sito della collana: http://www.sipse.eu/collana-thesaurus-scholae
In copertina: illustrazione di F. Scarpelli per Il Giornalino della Domenica, Anno V, n. 44 del 30 ottobre 1910
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Digitale (PDF)ISBN: 978-88-6056-969-1
IL PATRIMONIO STORICO-EDUCATIVO COME FONTE PER LA PUBLIC HISTORY OF EDUCATION. TRA BUONE PRATICHE E NUOVE PROSPETTIVE. INTRODUZIONE
Anna Ascenzi, Gianfranco Bandini and Carla Ghizzoni
Pagine: 13 - 21
Prima sezione. Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education: riflessioni teoriche e metodologiche
RACCONTARE LA STORIA. PERCORSI E POETICHE ATTRAVERSO LA LETTERATURA PER L’INFANZIA
Susanna Barsotti and Chiara Lepri
Pagine: 23 - 35
PUBLIC HISTORY (OF EDUCATION) AND APPLIED HISTORY MANIFESTOS’ 2011- 2023
Serge Noiret
Pagine: 112 - 135
LA LETTERATURA PER L’INFANZIA COME FONTE PER LA RICOSTRUZIONE DELLA STORIA DELL’INCLUSIONE SCOLASTICA DEI DISABILI IN ITALIA
Silvia Pacelli
Pagine: 136 - 151
TRA LE CARTE POLVEROSE. L’ARCHIVIO SCOLASTICO DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO “F. D’OVIDIO” DI CAMPOBASSO TRA STORIA E DIDATTICA
Nicole Panzera and Maria-Donatella Lettino
Pagine: 152 - 167
I “REPERTI” DELLE PRATICHE POSSONO AIUTARE A ENTRARE IN CONTATTO CON LE DIDATTICHE DISCIPLINARI?
Wolfgang Sahlfeld and Rossana Falcade
Pagine: 168 - 185
L’ESPERIENZA DELL’ARCHIVIO STORICO DELL’ASSOCIAZIONE OPERA PIZZIGONI: UN MODO DIVERSO DI VIVERE LA STORIA
Franca Zuccoli
Pagine: 186 - 201
Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education: esperienze didattiche e attività sul territorio
LA CASA DE LA CULTURA Y EL INSTITUTO DE ESTUDIOS TUROLENSES (1948-1962)
María-Lourdes Alcalá-Ibáñez and José-Luis Castán-Esteban
Pagine: 203 - 221
IL CAFFÈ NARRATIVO. LA PUBLIC HISTORY DELL’EDUCAZIONE ALTOATESINA IN AZIONE
Annemarie-Augschöll Blasbichler and Sarah Zannini
Pagine: 222 - 235
L’ANIMA DEI LUOGHI: LA DIALETTICA TRA PATRIMONIO MATERIALE E IMMATERIALE NELLE VALLI LADINE
Gianfranco Bandini and Sabrina Rasom
Pagine: 236 - 251
UN CASO DI DIVULGAZIONE STORICA ATTRAVERSO LA MEMORIA COLLETTIVA: IL PROGETTO PLURIENNALE DEL MUSEO MARTINITT E STELLINE CON I LICEI MILANESI
Cristina Cenedella
Pagine: 280 - 289
ANDAR PER SCUOLE TRA LE MONTAGNE DELLA BASILICATA. UN LABORATORIO NOMADE TRA LE SCUOLE RURALI E LE STORIE DEI MAESTRI NEL POLLINO
Michela D’Alessio
Pagine: 306 - 321
FARE STORIA FUORI DALLA STORIA: UN MODELLO DI PUBLIC HISTORY TRA TEORIA E BUONE PRASSI
Barbara De Serio and Vittoria Bosna
Pagine: 340 - 359
EDUCAZIONE AL PATRIMONIO CULTURALE CON LA PUBLIC HISTORY. UN PROGETTO MULTIDISCIPLINARE
Marianna Di Rosa and Stefano Oliviero
Pagine: 360 - 375
IL MUSEO «PASQUALI AGAZZI» (MU.P.A.) DI BRESCIA TRA CONSERVAZIONE E CONDIVISIONE DI UNA TRADIZIONE EDUCATIVA
Carla Ghizzoni and Renata Bressanelli
Pagine: 376 - 391
DALL’ARCHIVIO DI UNA SCUOLA ELEMENTARE ALLA MEMORIA DI UNA COMUNITÀ: UN’ESPERIENZA DI CITTADINANZA ATTIVA
Roberta Madoi
Pagine: 406 - 419
UN’EVOLUZIONE SILENTE. LA MENTALITÀ DOCENTE NELLE MEMORIE EDUCATIVE
Chiara Martinelli
Pagine: 420 - 431
I PICCOLI MUSEI DELLA SCUOLA DELL’ARCO ALPINO TRA INIZIATIVE DI STORIA PUBBLICA E PROMOZIONE DELL’IDENTITÀ LOCALE
Juri Meda, Maria-Cristina Morandini and Francesca-Davida Pizzigoni
Pagine: 432 - 447
PATRIMONIO ARCHIVÍSTICO E HISTORIA PÚBLICA: CRÓNICA DE UNA EXPERIENCIA
Carlos Menguiano-Rodríguez and Francisca Comas-Rubí
Pagine: 448 - 465
HISTORIA PÚBLICA Y DIGITAL: UNA EXPERIENCIA EN TORNO AL PATRIMONIO HISTÓRICO-EDUCATIVO
Sergi-Moll Bagur and Marc Depaepe
Pagine: 466 - 479
THE HISTORY OF WELFARE DAIRY NANNIES IN NARRATIVES, BRIDGES BETWEEN MEMORIES AND GENERATIVE REFLECTION
Patrizia Palmieri
Pagine: 512 - 527
LA PROMOCIÓN DE LA HISTORIA PÚBLICA DESDE DOS COLEGIOS MALAGUEÑOS: CONOCERSE A SÍ MISMOS Y DARSE A CONOCER
Carmen-Sanchidrián Blanco, Paula-Buján García, Nieves-Vallejo Ortega and María-Belén Díaz Molina
Pagine: 528 - 545
“DAR VOCE AI MAESTRI PER FORMARE NUOVI MAESTRI”: UNA PROPOSTA DI PUBLIC HISTORY FRA FONTI ORALI E BIOGRAFIE MAGISTRALI
Evelina Scaglia
Pagine: 546 - 559
RICERCA E VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO STORICO-EDUCATIVO: IL CASO DEL CARTEGGIO INEDITO MONTESSORI-BORROMEO PRESSO L’ASILO DI ORENO
Gabriella Seveso
Pagine: 560 - 575
THE VISIT TO THE WAR MEMORIAL IN BARI. LEARNING HISTORY AS DIRECT MEMORY
Nicola Tenerelli and Alessandro Barca
Pagine: 576 - 596
Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education: analisi e narrazione delle fonti
LA RAPPRESENTAZIONE DEL PATRIMONIO STORICO-SCOLASTICO ATTRAVERSO LA VOCE DEI MAESTRI
Rossella Andreassi, Valeria Viola and Anna Ascenzi
Pagine: 599 - 615
SCHOOL BOOKS EXHIBITION. THE HISTORICAL COLLECTION OF THE G. LEOPARDI BOARDING SCHOOL LIBRARY IN MACERATA
Elisabetta Patrizi
Pagine: 616 - 629
LA RAPPRESENTAZIONE DELLA FORMAZIONE DEGLI ITALIANI ALL’ESTERO NELLE ESPOSIZIONI UNIVERSALI COME FONTE PER LA PUBLIC HISTORY OF EDUCATION
Paolo Bianchini and Francesco Pongiluppi
Pagine: 648 - 659
ALLESTIRE E COMUNICARE IL PATRIMONIO STORICO-EDUCATIVO, TRA PUBLIC HISTORY OF EDUCATION E CULTURAL ACCESSIBILITY: IL CASO DEL NUOVO MUDESC DI MACERATA
Marta Brunelli and Fabio Targhetta
Pagine: 660 - 681
LA PUBLIC HISTORY OF EDUCATION DEL MUSED. TRE CASI DI STUDIO DEL TERRITORIO ROMANO: FOTOGRAFIE, QUADERNI SCOLASTICI E ALBI ILLUSTRATI
Lorenzo Cantatore, Simone di Biasio and Luca Silvestri
Pagine: 682 - 697
L’EDUCAZIONE DEL POPOLO NELLA PUBLIC HISTORY OF EDUCATION: ISTRUIRE CON I CATECHISMI REPUBBLICANI DURANTE LA REPUBBLICA NAPOLETANA DEL 1799
Rosaria Capobianco
Pagine: 698 - 713
TRA PAROLE E IMMAGINI: LA VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO STORICOEDUCATIVO AL PIO ISTITUTO DEI SORDI DI MILANO
Anna Debè and Luca Des Dorides
Pagine: 746 - 761
PUBLIC HISTORY E MEMORIA COLONIALE: LA LUNGA OMBRA DI GRAZIANI. DALLA SCUOLA FASCISTA ALLA REPUBBLICA
Domenico-Francesco Antonio Elia
Pagine: 762 - 777
L’ISTITUZIONE DEL PRIMO NIDO A GESTIONE COMUNALE NEL TERRITORIO DEL COMUNE DI FOLIGNO
Maria Filomia
Pagine: 778 - 793
GLI ARCHIVI SCOLASTICI E LE LEGGI ANTIEBRAICHE DEL 1938: UNA RICOGNIZIONE TRA BUONE PRATICHE E NUOVE PROSPETTIVE DI RICERCA
Manuele Gianfrancesco
Pagine: 794 - 807
I DIARI DI IRENE BERNASCONI: MEMORIE DI UNA VITA FATICOSA NELL’AGRO ROMANO (1915-1919)
Martine Gilsoul
Pagine: 808 - 823
LO STRANIERO DI CARTA: ANALISI DI UN FONDO BIBLIOGRAFICO SCOLASTICO
Pamela Giorgi and Irene Zoppi
Pagine: 824 - 837
“LA PAROLA AI BAMBINI”: VOCI D’INFANZIA DALL’ARCHIVIO STORICO DELL’INTERNATIONALE JUGENDBIBLIOTHEK (IJB)
Cristina Gumirato
Pagine: 852 - 865
IL QUADERNO DI SCUOLA: UN EFFICACE STRUMENTO DI PUBLIC HISTORY OF EDUCATION
Ilaria Mattioni and Thomas Pololi
Pagine: 880 - 893
"VOGLIAMO IL PANE E ANCHE LE ROSE”. L’ESPERIENZA DEL COORDINAMENTO DONNE FLM, TRA EMANCIPAZIONE E PRATICA DI LIBERAZIONE
Chiara Meta
Pagine: 894 - 909
IL PATRIMONIO DEL CENTRO DI STUDI E DOCUMENTAZIONE SULLA STORIA DELL’UNIVERSITÀ DI MACERATA AL SERVIZIO DELLA PUBLIC HISTORY
Sofia Montecchiani
Pagine: 910 - 923
“I TRENI DELLA FELICITÀ” A NONANTOLA (MODENA): UN INCROCIO DI FONTI ARCHIVISTICHE E ORALI PER LA PUBLIC HISTORY DELL’EDUCAZIONE
Silvia Panzetta
Pagine: 924 - 939
DAL PRIVATO ALLO SPAZIO PUBBLICO. LE FONTI SULLA DEPORTAZIONE DI ROM E SINTI COME PERCORSO DI CITTADINANZA E RICONOSCIMENTO
Stefano Pasta and Luca Bravi
Pagine: 940 - 961
DALLA MEMORIA ALLA STORIA. I MONUMENTI AGLI STUDENTI CADUTI NELLA GRANDE GUERRA COME DOCUMENTI DA VALORIZZARE ATTRAVERSO LA DIDATTICA DELLA STORIA
Tommaso Petrucciani
Pagine: 962 - 977
LA VOCE DEI MAESTRI: LE CONFERENZE MAGISTRALI NELLA BASILICATA TRA OTTO E NOVECENTO
Clelia Tomasco
Pagine: 978 - 993
I REGISTRI DI CLASSE DELLE SCUOLE ELEMENTARI: UN ESEMPIO DI FONTE PER LA PUBLIC HISTORY OF EDUCATION
Alberto Ventura
Pagine: 995 - 1006
- Anna Ascenzi 0000-0002-2209-4584 - Università degli Studi di Macerata, Italia
- Gianfranco Bandini 0000-0003-0477-7944 - Università degli Studi di Firenze, Italia
- Carla Ghizzoni 0000-0002-6658-7954 - Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, Italia
Anna Ascenzi è professore ordinario di Storia dell’educazione e della letteratura per l’infanzia presso il Dipartimento di Scienze della formazione, dei beni culturali e del turismo dell’Università degli Studi di Macerata. È al suo secondo mandato di presidenza della Società Italiana per lo Studio del Patrimonio Storico-Educativo (SIPSE). Ha pubblicato diversi volumi e contributi sulla storia della didattica disciplinare e dei libri di testo, sui processi di costruzione dell’identità nazionale e della cittadinanza tra Otto e Novecento, sulla letteratura giovanile nell’Italia unita e sul patrimonio storico-educativo.
Gianfranco Bandini è professore ordinario di Storia della Pedagogia presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze. È Vicepresidente della SIPSE dal 2021 e autore di numerosi saggi e volumi inerenti alle tematiche pedagogiche ed educative Otto-Novecentesche in chiave storico-sociale, con particolare attenzione alla riflessione metodologico storiografica e alla documentazione di tipo digitale. Negli ultimi anni ha avviato studi e iniziative sulla Public History in ambito educativo e sulle minoranze educative. Dirige, insieme a Stefano Olivero e Pamela Giorgi, la collana Public history of education, Teorie, esperienze, strumenti, presso Firenze University Press.
Carla Ghizzoni è professore ordinario di Storia delle istituzioni educative presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica del Sacro Cuore. Tra i soci fondatori della SIPSE, è autrice di numerosi saggi e monografie attinenti alla storia della scuola e dell’educazione con particolare riferimento alla preparazione culturale e professionale dei maestri fra Otto e Novecento, all’associazionismo professionale degli insegnanti elementari, all’educazione femminile, alla formazione al lavoro, alle iniziative educative promosse dal cattolicesimo fra XIX e XX secolo.
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Digitale (PDF)ISBN: 978-88-6056-969-1
Titolo
Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education. Tra buone pratiche e nuove prospettive
Autori
Anna Ascenzi, Gianfranco Bandini, Carla Ghizzoni (edited by)
Pagine
1004
Anno di edizione
2024
Editore
EUM Edizioni Università di Macerata
Collana
Thesaurus Scholae. Fonti e studi sul patrimonio storico-educativo
Supporto
Digitale
Formato
E-ISBN
978-88-6056-969-1
Condizioni di vendita
Open Access